תקשוב בספורט?? יש מצב.....

וזה נוסח המודעה שהביאה אותי הפעם לכאן

הודעה למורים לחנ"ג - תשע"ב - _ צפונט רשת תקשוב חינוכית- משרד החינוך ...
צפונט רשת התקשוב החינוכית - מחוז צפון, נותנת מענה של סביבה לימודית המותאמת למאה העשרים ואחת.

כבוגרת תואר ראשון ב"וינגייט" .....התמלאתי בסקרנות.....תקשוב בחינוך הגופני?
אז באתר של צפונט, הייתה רק הודעה למורים לחנ"ג.
המשכתי לחפש ברשת ומצאתי שיתוף של מסמכים, אינפורמציה על ציוד,
טקסטים על טכניקות שונות ועוד..... טקסטים רבים....
עדיין, לא הבנתי מה זה תקשוב בחינוך הגופני וכיצד יוביל להוראה ולמידה יותר משמעותיים? כיצד יעזור להניע ולעניין את הלומדים? כיצד ישפר את הביצועים שהרי זהו חלק הארי בחינוך הגופני?...הרי חינוך גופני עיסוקו בתנועה???????


והנה.....הגעתי לעניין שחיבר לי את התקשוב לחינוך הגופני:
"שימוש בתמונות וסרטי וידאו...בכדי לספק תמונות ברורות בטכניקות ספציפיות, ולתת לתלמידים את ההזדמנות לקבל משוב חזותי מיידי של התנועות שלהם...בוידאו..."
http://education.exeter.ac.uk/research/pe_ict_event/presentations.htm

בחרתי להעלות מצגת מתוך האתר הזה ומתארת את התקשוב ובמיוחד שימוש באמצעי המחשה ויזואליים בחינוך הגופני.

הוצאתי ממנה משפט אחד מדהים שמוביל אותנו בכלל בחשיפה לתקשוב אבל משקף במיוחד את התחומים בהם התקשוב איננו מובן מאליו,

,When faced with the steam-roller of technology"

 "you can either embrace the technology or become part of the road

בהיתקלות עם מכבש הקיטור של הטכנולוגיה, אפשר לאמץ אותה, או להיות חלק מהכביש

אז, תבחרו אתם מה עדיף?

חשיבה יצירתית או יצירה של חשיבה

בעקבות תהליכי גישוש לקראת עבודת הסמינריון העומדת בפתח......
קראתי את הפרק של יפה בן עמי ודוד חן מתוך ספרם של פרופסור דן חן וד"ר גילה קורץ: תקשוב, למידה והוראה: "טכנולוגיות הידע הדיגיטליות - הרחבה של יכולות קוגניטיביות קיימות או שינויי קוגניטיבי איכותי?"
הפרק עוסק במחקר על תפקודי חשיבה הבאים לידי ביטוי באינטראקציה של האדם עם טכנולוגיות הידע הדיגיטליות.
בדיוק בשבילי. לא???
אז יצאתי לחפש את הקשר שבין החשיבה שהושקעה בפיתוח של יחידת לימוד ....או פעילות ...מקוונת בנושא חשיבה יצירתית וסוגי החשיבה בהם דן הפרק הנ"ל.
הסרטון הבא ממחיש את העבודה הרבה, החשיבה המסועפת רבת כיוונים, הרעיונות ועוד......... שהושקעו
בפיתוח ויצירת יחידת לימוד שנקראת "לצאת מהקופסא" ועוסקת בחשיבה יצירתית.
אורכו של הסרט כ-10 דקות...תביאו פופקורן

מכאן ניגשתי לסנכרן את הפרק עם עצמי.
כמובן שהשיפוט הוא אישי ושלי........אני לוקחת אחריות על ....מילותי (: כמובן גם על מעשי


סוגי החשיבה בהן עסק הפרק, האם הייתי שם?
חשיבה רשתית: אסוציאטיבית, פריצת מסגרות, גמישות, יצירתיות....ברור שהיה...כל היחידה היא "יציאה מהקופסא"
חשיבה מקבילית: קליטת מידע ועיבוד בערוצים מקבילים בו זמנית.....היה גם היה, ריבוי מסכים, ריבוי רעיונות, ניתוב החשיבה ומקורות המידע הרבים למקומות מתאימים.
חשיבה מבוזרת: שיתוף פעולה בין "אדם מחשב".......היה..........אני ישבתי בחיבוק ידיים והמחשב עבד(:
חשיבה ויזואלית: באמצעות ייצוגים ויזואליים.....איך לא....ברור שהיה, ראיתם בסרטון.
חשיבה ביקורתית: כלפי מידע ורעיונות של אחרים וכלפי עצמי....כמובן....ישנתי ברשת בכדי לחפש מידע וסוגי פעילויות עד שהמצאתי את שלי.....וכמובן שגם את עצמי ביקרתי...מחקתי שיניתי...הוספתי...יום ולילה......
חשיבה מסדר גבוה: מידע משתנה, ריבוי דעות ונקודות מבט, של המידע ברשת ושלי בעקבות המידע הרב שאליו נחשפתי....הרבה אנאליזה, סינתזה, ביקורת, הערכה, יישום, שינוי ותיקון, רפלקציה..........אנטרופוסופיה(: פילוגנטיקה(: אנציקלופדיה(: אינטרדיספלינה(:......הייתי שם ועוד איך
מחשבון פשוט....נראה שהייתי שם בעומק רב.
לסיכום כל שרציתי לאמר:

הפיתוח היה מלווה וכרוך בחשיבה יצירתית הרי בזה עוסקת היחידה.

ומכאן

בחשיבה יצירתית שכזו.......יש המון יצירה של מחשבה. 

אז כן, יפה ודוד, אני מסכימה עם כל סוג של חשיבה שזוהה במחקרכם, וחושבת שבא לידי ביטוי באינטראקציה  של האדם עם טכנולוגיות הידע הדיגיטליות.


מקור:
דוד חן, גילה קורץ (עורכים) 2011. תקשוב, למידה והוראה. המרכז ללימודים אקדמיים אור יהודה.

שת"פ וזה לא בשב"כ

ולמי שלא הבין ובכל זאת הגיע לכאן:
שת"פ וזה לא בשב"כ  = שיתוף פעולה וזה לא בשרות הביטחון הכללי

לקחתי פסק זמן...עצרתי קצת את השעון והלכתי לבקר בבלוג של השכן.
גיליתי כתיבה מלאת הומור
סגנון כתיבה...מוכר.... מזכיר את שלי
חצי ....................ציני
והחצי השני...... ר-ציני
הרבה סימני שאלה???? הרבה נקודות.......
בקיצור...אהבתי...הרגשתי כמו בבית.

אז מה????????

מסתבר שזה השותף שלי (: שאיתו אני מבלה שעות לא מעטות במלחמה על משימה מקוונת
בקרב מול מוהנד והקוריקולום המזמר
בהישרדות מול כל ההיבטים הפסיכולוגיים והגלובליים של הנפש שלנו
ואל מול תקשוב, למידה  ועם המון הקשבה.

רוצים לשלב את זה במאה ה-21
הנה תשובה
בסרטון הבא, שיתוף פעולה במלוא הדרו

לא באתי לכתוב בשבחו (למרות שאני משבחת והוא גם יודע)
רצית לאמר שהייתה פה חשיבה ולמידה ........ותובנות
שמה שלא רואים משם? אולי רואים מכאן?
שאולי השיתוף מדבק?
שכל אחד נותן את מה שהשני פחות יודע?
שאיפה שחלש לך...שם משלימים לך בחוזק?
שלא חשבתי שזה יעבוד יחד עד שלא ניסיתי?
שמותר לוותר על בלעדיות וללמוד משיתופיות!!

טוק טוק....מי אני ומה שמי?

טוק טוק, מי אני ומה שמי..........

זוכרים את צרוף המילים הזה?

ממה שאנו ניזונים, אנחנו מזינים אחרים שאחר כך מזינים אותנו חזרה....וחוזר חלילה.........

ובעצם הם שמים לנו את המראה מול הפנים, זו שמאפשרת לנו לעצב עצמנו שוב מחדש.

נשמע קצת הזוי....אולי "חופרני" למדי.

אבל זה כך.

WEB 2

זה פייסבוק, זה בלוג, זה יוטיוב, זה גם Ebay?  זה פליקר ועוד רבים אחרים שרק הולכים ומתפתחים ומתרבים ללא גבול.

השבוע קיבלתי תגובות בבלוג.........זה היה פשוט נפלא.

חשבתי (גם קורה לפעמים), כתבתי, ראו אותי, הגיבו, חשבתי, הגבתי.......עד שהלכתי לישון (:

ראו אותי כפי שאני רואה עצמי במראה?

אני רואה במראה את מה שאני חושבת שקיים

אך בעצם...אם אנחנו מנסים להשכיל, מה שאנו חושבים שקיים

ומה שבעצם אחרים רואים, זה מה שמתעצב בעקבות המשובים שאנחנו מקבלים.

אז כן, web 2, אינטראקציה, דינמיקה, משובים, אנחנו יורים ואחרים רואים...מגיבים, מוחים או מקבלים.

לא כך?