אולי כדאי לשאול מה מפריע לנו להיות מידענים?

מידענות ומיומנות החיפוש ברשת, הקניית מיומנויות מידע,  מיומנויות דיגיטליות .......

הבלוג של עמי סלנט http://amisalant.com/?p=829
מתוך אתר מס"ע http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=826
מתוך פורטל המדע והטכנולוגיה http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=826

כולם מתמקדים בתהליך הלמידה של מיומנות המידע, והשיטות להקניית המיומנות.

אבל...מה גורם ללומד להפסיק את חיפוש המידע באמצע הדרך?
אבל...מה גורם ללומד לחפש פתרון טכנולוגי ולהחליט שזהו!! כי הוא לא מוצא?

רק כיוון שהוא לא מספיק מיומן?
האם זו התפיסה שלו? אולי זו עבודה קשה מדי? 
אולי שווה לשאול אחרים שכבר יודעים?
האם הכישורים המולדים שלו, לא עונים על הדרישות למסוגלות זו?
המוטיבציה?
האסרטיביות?

במהלך עבודתי ולימודי, אני נחשפת לאוכלוסיות שונות של אנשים מחתכים שונים.
אנשי אקדמיה, סטודנטים, עובדי מנהל, מורים ועוד.

הייתי מחלקת אותם ל-3 סוגים של "מחפשי מידע"
1, אלו שבכוונתם לחפש מידע. לאחר חיפוש שטחי וקצר לא מוצאים דבר המתאים למטרותיהם או שמעדיפים שלא להתמודד עם  המשך תהליך החיפוש. וכאן מסתיים התהליך עוד בכלל לפני שהתחיל.
2. אלו ששואבים מידע, מתמודדים, נלחמים, מחליפים שפה, משנים את הנוסח, עוברים מאתר לאתר, מבקשים אולי איזה טיפ או רמז קטן מחבר, ממשיכים הלאה בחקירה ומגיעים לתוצאות נפלאות.
3.אלו שמתחילים בחיפוש, אבל....פתאום איזה בוםםםםםםם!!!
נתק, ייאוש, אבדן, קושי !!!!! בוודאי שזה קושי..אפילו קושי רב.
גם אני מתקשה. למה אני לא מוותרת ואחרים כן?

אלו האחרונים, מסקרנים אותי.
הרי ברור שהם לא מספיק מיומנים בכדי למצוא את המידע המתאים.
אבל מהיכן זה נובע? מה בולם אותם? מה מפריע באמצע?

רק כיוון שהם לא מספיק מיומנים?

האם זו התפיסה שלהם? אולי זו עבודה קשה מדי? 

אולי שווה לשאול אחרים שכבר יודעים?

האם הכישורים המולדים שלהם, לא עונים על הדרישות למסוגלות זו?

המוטיבציה?

האסרטיביות?

אני בטוחה שיש מאפיינים לכל תופעה או התרחשות.
אני מעריכה שיש מניעים שונים הגורמים להפסיק את חיפוש המידע ברשת  והם שונים מאדם לאדם, אך גם חושבת שניתן למצוא אותם ועל ידי כך גם לאפיין את ההתנהגות. את חוסר היכולת להמשיך ולהסתער על חיפוש המידע ברשת.

אולי זה "טריגר" למחקר ?

כנס ניהול למידה באמצעות חדשנות טכנולוגית

בשבוע שעבר הייתי בכנס של Reality שעסק בניהול למידה באמצעות חדשנות טכנולוגית.
המאה 21, הלומד, סביבת הלמידה, רפלקציות.........הרגשתי כמו בבית.
הכנס עסק בלמידה בארגונים גדולים כמו בזק ולאומי קארד, שם החדשנות בעיצומה.
קיימת חשיבה רצינית על ארגון הלמידה ותוצאותיה וחלק נכבד תופסת החדשנות הטכנולוגית.
למידה לשם הכשרת עובדים, עובדי מנהלה, עובדים טכניים, מנהלים בכירים ועוד ...ללא תלות זמן ומקום.
המטרות אמנם בסופו של דבר כלכליות: איך להכשיר יותר אנשים בפחות זמן, איך לתת שרות טוב יותר בזמן קצר יותר. time is money. אך משאבים רבים מוקצים להפוך את הלמידה לאישית, א-סינכרונית וממוקדת מטרות.
דוגמה מצויינת ניתנה על ידי מנהל מחלקת פיתוח למידה באחד הארגונים שנתן הרצאה מרתקת על תהליכי הלמידה בארגון, הכלים ושילוב פייסבוק בתהליך הלמידה.
הוא סיפר על עובדים שהיו צריכים לעבור קורס לעליה בשלב אך תאריך הקורס הפרונטלי הקרוב היה עתידי והיה צורך בקבלת השלב מבעוד מועד לצורך קבלת תפקיד חדש. הם השלימו את הקורס המקוון שפותח בארגון למטרה זו ועברו את המבחן בהצלחה ללא צורך בהמתנה לקורס פרונטלי ותהליך זה גם אפשר למנהלים המדריכים, להתפנות ממלאכת ההדרכה ולהיות פנויים לעבודתם השוטפת.
נחסכו שעות המדריכים, שבחלקם הם גם מנהלים, הקורס היה ייעודי והותאם בדיוק לצרכים ללא תלות בזמן ומקום.

מה בין זה ובין חינוך? 

אותה גברת בשינוי אדרת, אישי, לא תלוי זמן ומקום, כל תלמיד בקצב שלו. ואל המטרה בסוף כולם מגיעים.

ומה עשה שם פייסבוק?

מערכות למידה שלמות נבנו על בסיס הרעיון של פייסבוק, אז :

1. כניראה שהבסיס הרעיוני הוכח כמנצח.

2. ההכרות והשליטה במיומנויות פייסבוק  בקרב העובדים, הובילו את המעצבים והמפתחים למסקנה שהשימוש יהיה אפקטיבי יותר אילו ממשק המערכת יהיה מוכר וידוע מראש .....ואיזה ממשק אם לא פייסבוק?

גם PowerPoint היה שם.
תתפלאו או לא, חוץ ממצגות שהן חלק אינטגרלי מתהליך הלמידה, היו המון משחקים לימודיים, אינטראקטיבים שנבנו ב-PPT.


אז מה לקחתי משם?
שכולם באותו כיוון (זה לא חדש לי)
שאם כולם בחדשנות הטכנולוגית, כנראה זה הכיוון הנכון (גם זה לא חדש)
שאפשר להגיע ללמידה אפקטיבית ומשמעותית גם בעזרת טכנולוגיות מצויות בתנאי שהפיתוח מתאים ליעדים ומשרת את המטרות.

מידענות לחובבים.....

שוטטתי ברחבי הבלוגים של מחזור 2009. רציתי לקבל קצת השראה.
נתקלתי בפוסט של אריאל מויאל "דרוש תפקיד מידען" ואז הבזיק הרעיון.
מהו מידען?
בויקיפדיה כתוב: "עובד ידע המכונה גם מידען הוא עובד שהערך שלו הוא ביכולת לנתח ולפרש מידע בנושא מסוים."
מי הוא מידען?
במידענט כתוב: "המידען אמור....להגדיר באופן ברור ומדויק את משימת החיפוש: כיצד ינסח את שאילתות החיפוש במקורות המידע"
אז חשבתי לעצמי.....ואנחנו לא מידענים?
לא כולנו, אבל כולנו חייבים להיות.
אני רואה את המידענות כמיומנות נרכשת. כתוצר של ניסוי וטעיה.
אין ספק שקיימים כלים ותהליכים בעזרתם ניתן לרכוש ולשפר מיומנות זו וכאן לא אפרט,
אך ככל שנתמיד להתנסות ולחפש, כך נפתח את החשיבה והמיומנות המתאימה להגיע אל המידע הרצוי ולהפוך אותו לידע.
אנחנו חיים בעידן שכזה, במאה 21, בסביבה דיגיטלית, בעולם של חיפוש מידע ומעבר לידע.
אנחנו חייבים להיות מידענים .

הלכתי וחיפשתי קצת ברחבי הרשת מה אומרים חכמים ממני. ביקשתי לראות איפה אני נמצאת??
 הגעתי לפורטל מס"ע למאמר של עמי סלנט בו הוא מדבר על התוכנית להקניית מיומנויות מידע.
במאמר מדובר על שני מודלים: "הששיה הפותחת" ו"מודל דגימידע"

ציטטו מתוך המאמר: "תוכנית "השישייה הפותחת" מתמקדת ב" תהליך מובנה של ביצוע מטלות על ידי תרגומן לבעיות של מידע. ואילו תוכנית" דגימידע" מתמקדת ב"כיצד להפיק את המיטב מים המידע האצור ברשת".

 לדעתי שניהם צריכים להיות שלובים יחדיו ואין להפריד.
המיומנות למציאת המידע תלויה גם ביכולת לתרגם את המטלות לבעיות של מידע וכמו כן, להפיק את המיטב מים המידע האצור ברשת.

אז האם להיות מידען זה רק למקצוענים?
לאאאאאאא..........כולנו חייבים להיות מידענים.